愿景
能够持久的独立。
神经多样性个体可持续地获得独立、自信与互动——在真正的安全空间中长出学习能力。安全空间，是由孩子周围每一方的支持与觉察共同建成的。
现实检视
在马来西亚，学习障碍主导着神经多样性的图景。
学习障碍造成压力。压力也可能造成学习障碍。当技能仍在生长时，来自父母和老师的压力，是情绪或原始反射诱发学习障碍的重要因素。我们与孩子同行——也与他们身边的大人同行——让压力变成支持。
马来西亚约有 60,000 名登记在册的自闭症孩子，而且仍在增加。协作，才能让融合走进课堂、家庭与职场。
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登记在册、2–6岁的神经多样性孩子中，有学习障碍
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6–18岁这一组——压力随学业一起加重
0我们希望在 2030 年前服务的神经多样性孩子与家庭
0我们希望在 2030 年前以融合与文化改变触及的学校
0+年，以 3P.L.A.Y. 塑造 Breakthru Approach
愿景、使命、2030
我们存在是为了生长什么——以及如何让进展被看见。
这一页写给有 ESG 意识的伙伴，让人一次就能看见：社会需求、运作模式、2030 目标、治理，以及加入的方式。
使命
有温度、个别化、家庭优先。
提供有温度、个别化的干预与家庭赋能，让 5,000 名神经多样性孩子及其家庭，以及马来西亚 1,000 所学校，在 2030 年前于沟通、自我调节与日常生活技能上取得有意义的进展。
我们如何被衡量
家庭看得见的进展。
目标与家庭一起规划、追踪与检视——透过回应式 IEP、每月家长咨询会议，以及家长网页应用。当突破在家里出现，它就已经扎根。
使命陈述
工作如何抵达孩子、家庭，以及更广阔的那个房间。
带来 希望
五项行动计划
我们建立生态系统——并邀请协作，好让我们能装备更多人。
孩子
以经过验证的方法培养能力不同的年轻人——为可持续的自立生活做准备，并能够走进社会。
家庭
咨询并辅导家长，让家庭动力改善，让家成为技能、温度与共同语言的地方。
学校与组织
转化文化，让课堂与职场成为安全空间，差异被欢迎、被培养。
社区
加速公众对多样神经类型的认识，让神经多样性者作为贡献者被社会接纳。
专业人士
开展国际动作取向培训——Brain Gym、Rhythmic Movement Training、Movement Based Learning、Touch for Health 与 3P.L.A.Y.
认可与治理
有据可查的社会企业。
Breakthru Academy 是 HRD Corp 注册培训机构。Breakthru 是获认可的社会企业（Asas），并对齐马来西亚迈向 2030 的社会企业议程。创办人兼首席大师培训师 Phoebe Long Mei Wah 女士，在 ESG PLUS Awards 2025 获颁 ESG Changemaker Award（社会与社区影响）。
ESG Changemaker 2025
社会与社区影响 · ESG PLUS Awards。BERNAMA 于 2025 年 12 月 11 日报道。
阅读 BERNAMA →
Social Enterprise Asas
注册社会企业——以结构创造持久社会价值，与同行的伙伴一起走这段路。
SE My 2030
对齐马来西亚社会企业路径——可被伙伴、可被审计、可被生长的规模。
Best Special Needs Developmental Centre
BabyTalk + Papamama Reader’s Choice，2018——公众对中心的信任投票。
学习需要不同的方法
看见你从未知道的、孩子在学习中的压力。
The Breakthru Approach with 3P.L.A.Y. 是一套框架，旨在处理高挑战情境时取得正向成长。经过超过 15 年与孩子及特殊能力者同行而发展，这一策略性方法首先卸下家长、老师与照顾者以及孩子的压力，从而为真正的成长铺路。
Breakthru Enrichment Station · 发展与转化中心，Setapak托管视频——企业简介原始素材
Breakthru 集体
我们建立这个生态系统——并邀请你进入，好让我们装备你把工作带得更远。
Station、Academy、P.A.C.E.、Diversity、Global——再加上家长平台、书店与培训 eHub。协作让我们能用同一套方法装备学校、公司与专业人士。我们也欢迎能以经验、能力、人脉或资金支持这项努力的人。先看生态系统图，再走运作地图。
Breakthru Eco Diagram · 集体如何建立与落实托管视频——企业简介原始素材
UNESCO 可持续发展目标
CSR 或 ESG 委员会可以在这里定位我们的贡献。
我们的实质性贡献是 社会——神经多样性者的融合教育与体面工作——以及 治理——社会企业结构、HRD Corp 培训、可衡量的 IEP 与家庭检视。这清晰地对应 SDG 4 与 SDG 8。伙伴帮助我们用同一套工作装备更多课堂、职场与家庭。
4 · 优质教育
- 4.2 转化项目，让女孩与男孩能够获得优质幼儿发展并准备好进入小学——透过机构执行与文化改变。
- 4.4 职业培训与在职辅导（V.S.P. 与 Apprentice），培养技术与工作准备技能。
- 4.a 为教育者、家长、辅导员与学校提供咨询与技能——对儿童、残障与性别敏感的课堂。
- 4.c 以 3P.L.A.Y. 与国际认证增加有资格教导神经多样性孩子的教师供给，包括发展中国家之间的合作。
8 · 体面工作与经济增长
- 8.5 为年轻人与残障人士提供生产性就业与体面工作——包括我们自身运营中的社会企业岗位。
- 8.6 V.S.P. 与学徒培训，让更多青年进入就业、教育或培训。
- 8.8 与企业协作，推动对神经多样性友善的就业——安全、有保障的工作，以及真正的贡献。
- BEST Cafe 与学徒路径把贡献放在公众面前：客人由我们的孩子与年轻人服务。
转化项目 · 由 Phoebe 女士主导
改变机构，让融合由整个房间一起承担。
培训、课程与文化改变——从国际学校和幼儿园，到部委辅导员与残障 NGO。我们邀请更多组织协作，好让我们能用这套方法装备他们的人。
Tree Top International School
- 培训教师与管理层
- 文化与运营转化
Society for the Severely Mentally Handicapped
- 引导员与家长培训
- 课程与方法论
SJK(C) Sam Yoke
- 教师与辅导员培训
- 觉察、技能、家长辅导
Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat
- 辅导员与主管培训
Globbykids Sdn Bhd
- 向引导员传授技能
- 项目规划
My Little World Preschool
- 引导员技能
- 企业文化转化
LittleSun Kiddyland
- 引导员与创办人
- 课程与教育计划
Tree Top International School
- 培训教师与管理层
- 文化与运营转化
Society for the Severely Mentally Handicapped
- 引导员与家长培训
- 课程与方法论
专业人士赋能
我们装备每天与孩子同行的大人。
ILKKM 参访，2023 年 3 月 23 日——本页托管影片之一。技能也与 Rotary MAG on Autism 的老师分享，覆盖关丹、斗湖、哥打巴鲁与雪兰莪；University Malaya 幼儿早期干预课程工作；耳鼻喉与牙科专业人士；职业治疗、家庭治疗、物理治疗与脊骨神经临床工作者；大学教授；整骨；以及特殊教育工作者。
国际师资工作涵盖香港、印度、印尼、日本、西班牙、加拿大、英格兰、德国、苏格兰、韩国与泰国。在本地，我们培训 JKMM 辅导员与心理学家。课程在 empwr2u.com。手册在 empwr2u.net。方法的书籍形式：3play.my。
孩子的路径
一条准备度之旅——以及有不止一个美好去处的毕业计划。
每个孩子从自己所在的地方开始。路径可能先打开幼儿早期干预，然后是心理社会发展、学习根基强化、小组学习与互动，以及社交与职业技能发展。从那里，与家庭一起形成毕业计划。
幼儿早期干预
温和的开始——调节、安全，以及与他人相处的第一批技能。
心理社会发展
独立、自信与互动按顺序生长，跟着孩子的节奏。
学习根基
加固英语、数字、专注与实际生活底下的那片地。
小组学习与互动
在小组中有归属——与同伴共享空间、语言与工作。
社交与职业技能
生活技能、工作礼仪，以及在公众面前贡献的自信。
毕业计划
路径接下来可能打开的地方
与家庭一起，我们塑造适合这位年轻人的计划：回到主流教育、在家自学、就业、家庭支持的创业，或成为启发他人的人。
回到主流教育
在家自学
就业
家庭支持的创业
启发他人
工作的治理
让进展对家庭可见——也对伙伴可见的技术。
基于网页。无需安装。引导员、治疗师与家长共享同一份记录，让家庭与伙伴能看见进展如何展开。
IEP 进度
目标被系统规划、追踪与讨论。家长看见当前目标，并能在家里强化。
每月 PCM
家长咨询会议——现场检视成就与挑战，报告可在线查看。
家庭视频辅导
一致性才是工作。家庭发送行为视频；我们辅导那些发生在下午 5 点之后的教学时刻。
家长网页应用
预约、日历、迎新、表格、发票、通讯 —— breakthru.my/parents。
家庭已经知道的事
十多年后的结果——用家长自己的话。
“The activities improved his expressive vocabulary, reading and writing. He can now communicate with others, understand instructions, is generally more obedient and likes to participate in activities.”
Chong W.M. · Jin Hao’s dad
“He was calmer and a lot less angry. We noticed an amazing change in him. For the first time, he initiated a conversation with his sister by saying ‘How to play?’”
Mrs Chiew · Fu Yen’s mom
这是一个毫无压力，充满无限关爱的学习园地。面对读写障碍的挑战，籍着在中心运用各种健脑操动作以及治疗的帮助，他慢慢突破。
Christine · Jeremy’s mom
“Our relatives were impressed by my daughter’s ability to read and spell difficult words. This Chinese New Year, she again impressed our relatives and helped in the kitchen.”
Joanne · Cassandra’s mom
加入这项努力的四种方式
带来经验、能力、人脉或资金——我们会装备这次协作。
我们建立生态系统。我们也需要能与我们同行的人与组织。愿意留下做精确、有意义工作的专业人士。透过技能、网络或资本打开门的支持者。准备好协作的企业，让他们的 CSR 与 ESG 在学校、职场与家庭中长出真正的能力。
专业人士
若你希望家长看见孩子的突破——并且你已准备好漫长的日子、精确的工作，以及一套要求你全力以赴的方法——加入创办人 Phoebe Long 女士。大学实习生已在此学习；下一代引导员正在被有意识地欢迎。请寄上你的简历。
电邮简历 · bestcentre@hotmail.com WhatsApp +60 12 2858 957支持者与后盾
方法已经在运转。能把 2030 目标做大的，是带来生活经验、专业能力、人脉或资金的人。P.A.C.E.（Parents And Community Empowerment Association）资助家庭进入优质干预。若你能打开一扇门、一个场地、一次伙伴关系或一笔资金，开始对话。
写信至 academy@breakthru.my 访问 P.A.C.E. · pace.org.my企业
在学校转化、教师培训（透过 Academy 的 HRD Corp 路径）、神经多样性就业，或 BEST Cafe 这类公众贡献日上协作。我们邀请伙伴关系，好让我们能装备你们的人，与你们一起承担融合。先发一封初次联系邮件，然后来看孩子们工作。
企业初次联系 预约孩子评估